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2016年“传帮带”工作实施方案

一、开展教师“传帮带”的意义

新教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为了全面提高教师综合素质，加强专业教师团队建设，促使新教师尽快成长，充分发挥老教师的示范和帮带作用，建设一支高水平新教师队伍，特制定如下教师“传帮带”实施方案。

二、教师“传帮带”的基本内容

（一）思想认识及教师职业道德方面

通过老教师的言传身教，一是要使新教师认识理解高职教育的特征及其规律，学校的办学引导思想及学校的培养目标。二是要使新教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使新教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心、事业心和职业道德，树立良好师德师风、教书育人。

（二）备课

根据我校人才培养方向，本着实用、够用的原则进行备课。在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材；如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划；如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面加以引导。通过引导，要使新教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。

（三）课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以引导。通过引导，要使新教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

（四）作业批改、讲评及信息反馈

通过引导，要使新教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

三、“传帮带”活动人员分配

见附件。

四、“传帮带”活动要求

（一）“传帮带”活动以一学年为期限。

（二）“传帮带”活动结束后，教师发展中心组织第二次考核，通过两次考核对比，交流学习。

五、对“传帮带”教师的具体要求

（一）对引导老师的要求

引导老师应认真负责、尽职尽责，带领新教师参加各种教学实践活动，作好角色转换，缩短适应期，投入到教学活动中去，尽快站上讲台。

1.制定有针对性的引导方案，有明确具体的要求，帮助新教师制定一个为期一年的学习提高计划，并引导做好职业生涯规划，以利于新教师认准目标。

2.言传身教，引导新教师具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

3.每学期给新教师上两次示范课，共同研究交流，提高课堂教学质量。

4.每月至少听新教师一节课，给出详尽的点评，指出课中的缺点和不足，并引导新教师加以改正。

5.引导新教师备好课，写好教案和讲稿，帮助处理教材中的重点、难点，提高新教师分析教材、处理教材和理解教材的能力。

6.给新教师安排听课任务，指定听课的教师及课程，一年不少于50节。

7.引导新教师做好班主任工作，提高课堂教育教学组织能力。从事实践性、实验性等环节的教学，引导老师应耐心给予引导，帮助新教师尽快熟悉实验教学，提高动手能力。

8.带领新教师参加课题研究工作，提高新教师的科研能力，共同完成一篇科研论文，力争发表获奖。

9.在传帮带过程中引导老师应不断提高自己的教学水平及帮教能力，双方共同提高。

10.及时做好记录，注意保存计划、引导等材料，学期末交至教师发展中心。

（二）对新教师的要求

新教师应虚心好学，爱生善教，开拓进取，积极参加各级教学比赛，争当教坛新秀，为我校教育事业的发展发挥自己的才智。

1.主动自觉地向引导老师虚心求教，努力学习引导老师的奉献精神和先进教学方法，与引导老师之间构建相互探讨与协作、共同提高与进步的融洽关系。

2.主动邀请引导老师随堂听课，对自己的教案、讲稿进行点评，认真记录引导老师指出的不足。

3.新教师根据引导老师安排的听课任务，积极、认真完成听课任务，每次听课必须做好详细记录，课后须讲课教师签字。

4.虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索，参加各类教学活动，促进个人素质不断提高。

5.主动积极地跟从引导老师参与课题研究，使教育理论更好地引导教学实践，学期结束必须将自己的所学所得做好总结。学年末撰写一篇能代表自己水平的教学论文。

6.及时改进引导老师提出的问题，并把改进后的教学思路汇报给引导老师。

7.在传帮带过程中新教师要敬重老教师，虚心向老教师学习，使自己稳步、快速地成长，早日成为一名合格、优秀的人民教师。

8.注意保存完整的听课及教育教学记录，学期末交至教师发展中心。

六、引导效果的评估

经过一学年的传帮带，引导教师恰如其分地对新教师在教育教学方面进行评价，新教师也要总结获得的成绩、体会、经验与不足。

                                 教师发展中心

                                2016年9月1日